他是岳陽市第十六中學(xué)黨委書記夏忠育。
一位扎根于此三十年的教育者。
他常說，
教育，是我與這片土地最深的聯(lián)結(jié)。
1996年，君山建區(qū)。
同年，夏忠育第一次站上講臺。
兩個“三十年”在時光中重疊。
一位師者，一座新城。
彼此見證，相互成全。
他是課堂革命的“點火人”
在來到十六中之前，
夏忠育的“課改之火”早已在許市中學(xué)點燃。
那是一所農(nóng)村初中，曾深陷辦學(xué)困境。
他帶領(lǐng)師生，用十年探索出“開放式課堂”，
讓學(xué)校從低谷，
躋身前列，成為全省課改樣板。
這段經(jīng)歷，不僅是一場成功的突圍，
更沉淀下他對教育的清醒認(rèn)知：
真正的學(xué)習(xí)，必須從“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”。
2017年，他將這把火帶到了十六中。
一場關(guān)乎未來的改革，在此啟幕。
質(zhì)疑也隨之而來，
甚至有人建起500人的“反對課改微信群”。
家長們在群里質(zhì)問、爭論，幾乎溢出屏幕
因為他拆掉了高中教室的講臺，
決心讓學(xué)生成為主角。
面對洶涌的議論，
他沒有在群里辯解，而是打開校門：
“請進(jìn)來，看一節(jié)課。
如果你覺得孩子在浪費生命，我立刻停止。”
一節(jié)課后，走出教室的家長沉默離去。
后來，群里有人輕聲說：
“我的孩子，眼睛亮了�！�
他是教育土壤的“耕耘者”
課堂，從“我講你聽”變?yōu)椤拔覀円黄饘W(xué)”。
那個曾經(jīng)數(shù)學(xué)不及格的男孩，
成了小組里的“小老師”，
他說：
“夏書記，我以后想考師范，回君山教書�！�
數(shù)據(jù)默默見證著生長：
本科上線率，從低谷走向95%。
生源流向，從“向外流”轉(zhuǎn)為“向內(nèi)聚”。
他是一座新城的“燃燈者”
教育，從來不是孤立的風(fēng)景。
它是一座城的溫度，
是年輕人留下的理由，
是家庭安心的底氣。
一位為孩子選擇在君山安家的家長曾說：
“我們留下的理由很簡單
因為在這里，能看見孩子眼里的光，
那種自信、敢表達(dá)的勁兒�！�
三十年，君山把最好的資源投給教育。
而教育，正以一片蓬勃的人才森林，
還給君山一個可期的未來。
中午，夏忠育端著餐盤，
坐進(jìn)了學(xué)生中間。
幾個學(xué)生正津津有味地吃著今天的糖醋排骨，
臉上洋溢著滿足的笑容。
“夏書記，您嘗嘗這個，
今天這排骨做得特別入味！”
一個男生熱情地說道。
他夾了一塊，細(xì)細(xì)品味后笑著點頭：
“是不錯，酸甜適中，火候也剛好。
看來食堂師傅今天狀態(tài)滿分�！�
食堂明亮的陽光照在餐盤上，
也照在年輕而滿足的笑臉上。
“我常想，什么是教育？”
他放下筷子，聲音溫和，
就像在聊家常：
“或許就是一起吃飯時，
還能一起品味美好——光，
就從這一餐一飯的溫暖里，
自然而然透出來�！�
這三十年，
他見證過君山稀疏的燈火，
也看著它，一盞一盞，亮成滿城光華。
而他說：
“我的角色，不過是守著這些教室，
確保當(dāng)孩子需要光的時候，
總有一盞燈，是為他們點亮的�！�
......
謹(jǐn)以此片，
致敬所有在君山耕耘三十年的人們。
教育的光，
照亮了回家的路，
也照亮了一座城的方向!
記者：張穎 晏濤